选择一本儿童读物真的很难，"宁波的李女士叹道，"我每天花时间和一个6岁的孩子一起读书，但麻烦来了。"我买的图画书说它适合这个年龄的孩子，但是大多数时候我的女儿无法理解书中的内容。有些书炫耀儿童书，但根本不适合儿童，内容粗俗。

不久前，当当网与Eli咨询公司联合发表了2020年中国K12学生分级阅读白皮书。艾瑞分析人士分析了国内外分级阅读的现状，直接触及了家长选书困难、子女阅读效果差等痛苦点。

特定年龄的阅读"，就像"分级阅读"一样，强调提供"适合儿童阅读的书籍"。

据报道，为了达到"分年龄阅读"的极端，宁波图书馆从"田野时代"、"馆藏资源年龄"和"活动年龄划分"三个方面进行了努力，在馆藏资源方面，宁波图书馆对不同年龄、不同阅读能力的儿童的论文和数字资源进行了分类。

有几种情况导致"不适合儿童阅读的书籍"出现在儿童的视线中：一是"成人书"进入儿童阅览室、儿童图书馆和学校图书馆的"儿童书柜"；二是"有毒儿童图书"的内容与不适合儿童阅读的"内容"混合在一起，被视为"儿童读物"；第三，内容似乎"适合儿童阅读"，但"儿童不能阅读"。

为了减少上述情况对儿童造成的伤害，宁波图书馆做了大量工作，整理了藏书，封锁了"不适合儿童阅读的书籍"，挑选出了"适合儿童阅读的书籍"，这应该说是非常认真的。

然而，"分年龄阅读"和"分层阅读"并不是图书馆的问题，图书馆不应该单独战斗。

一个孩子在几岁时应该知道多少知识？"孩子们应该读什么水平的书？这不仅是父母的困惑，也是孩子的困惑。因此，在实施"分年龄阅读"和"分层阅读"的过程中，我们还需要从源头上去做一些事情。对于出版社来说，有必要对图书市场进行细分，有针对性地出版"年龄划分的书籍"和"分级图书"，这样孩子们就可以更容易地阅读，并且有更长的知识去理解，而不是创造"不可读的知识"，更不用说让孩子们看到"他们不应该读的东西"了。

书上不仅印有"一定年龄的阅读"可称为"年龄划分"，也不能称为"儿童读物"。如何实现"分年龄阅读"和"分层阅读"，需要文化出版部门科学规划和分类。提倡图书熏香时代，不应只形成口号。